Planeación para la creación de un reglamento escolar

NOMBRES DE LOS PRACTICANTES:

Estrella Estefanía Avalos Trejo William Eduardo Cruz Rodríguez. Esmeralda Shashiha Lora Carmona.

CICLO ESCOLAR:

2017 - 2018

ESCUELA:

GRADO:

2°

LOCALIDAD Y MUNICIPIO.

Minatitlán, Ver.

CLAVE:

FECHA:

07 de Mayo 2018

CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Desarrollo personal y social.

Identidad personal.

¨       Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

v  Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA:

TIEMPO:

ESPACIOS:

RECURSOS:

PROPÓSITO:

Situación didáctica.

3 Jornadas.

Aula.

·         Rompecabezas. ·         Pizarrón. ·         Computadora. ·         Proyector y bocinas. ·         Cartulinas. ·         Imágenes. ·         Colores, crayolas, lápiz y  plumones. ·         Cinta adhesiva y Resistol. ·         Fomi. ·         Muñecos de peluche.

Mejorar la conducta en los alumnos a través de las normas de convivencia establecidas en el salón de clases para fomentar la sana convivencia social en un ambiente armónico y colaborativo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

INICIO.

TIEMPO:

EVALUACIÓN.

a)     Se formarán equipos de 4 utilizando un rompecabezas. b)    Se cuestionará al grupo lo siguiente: -       ¿Qué actividades realizas al  despertar? -       ¿Obedeces a tus padres? -       ¿Cómo es la convivencia con tu familia? -       ¿Cómo es la convivencia con tus compañeros? -       ¿Qué entiendes por una norma o reglamento?

Lunes: 35 Min.

Durante el desarrollo se evaluará con una rúbrica la conducta de los alumnos. Durante el cierre de la secuencia de aprendizaje se evaluará con una escala estimativa que permita valorar los aprendizajes adquiridos del alumno.

c)     Reproducir un video acerca de las normas de convivencia y realizar las preguntas correspondientes: -       ¿Qué  estaban haciendo los niños? -       ¿Qué les paso a los niños que se portaban mal? -       ¿Qué hicieron los niños para entrar con los superhéroes? -       ¿Por qué es importante portarse bien o respetar las reglas?

Lunes: 20 Min.

DESARROLLO.

d)    Colocar un semáforo de la conducta para que los alumnos dependiendo en el color que estén vayan evaluando y regulando su conducta. e)     Los alumnos con el apoyo del docente crearán un reglamento, donde los educandos dirán las buenas y malas acciones, el maestro escribirá en el pizarrón sus ideas.

Lunes: 35 Min.

f)     Entregar imágenes relacionadas con las reglas establecidas, cada alumno interpretará la imagen y la coloreará. g)    Se pegarán las imágenes en una cartulina verde si son buenas acciones o en una si son malas acciones y se colocarán en el salón.

Martes: 40 Min.

h)     Realizar la actividad donde ordenen las acciones que realizan cuando se despiertan (primera hoja de trabajo).

Martes: 30 Min.

CIERRE.

i)      Con muñecos de peluche representar diferentes situaciones y que los alumnos interpreten el mensaje e identifiquen si es una buena o mala acción j)      Resolver las hojas de trabajo. k)     Por medio de imágenes representar acciones relacionadas con el reglamento para que los educandos identifiquen, retroalimente y reflexionen acerca de las normas de buena convivencia

Miércoles: jornada